Практический курс по реставрации резцов в разных возрастных группах

На большинстве курсов в качестве практики выполняют реставрацию центрального резца в максимальной анатомии, которая характерна в основном для юных пациентов.
Однако в реальной практике гораздо чаще встречаются пациенты старше 20 лет, и анатомия их зубов заметно отличается.

Этот курс создан для тех, кто хочет не только теоретически понимать отличия строения зубов разных возрастных групп,
но и уметь воспроизводить их композитными материалами непосредственно у кресла.

Для кого этот курс

• Стоматологи-терапевты;
• Стоматологи общей практики;
• Детские стоматологи;
• Интерны и ординаторы, планирующие работу в клинике;
• Зубные техники, работающие с композитом или планирующие начать;
• Стоматологи и зубные врачи с опытом, желающие повысить уровень знаний и мануальных навыков в реставрации.

Особенность курса

Каждый участник не только освежит знания о строении зубов в разных возрастах на примерах фотографий натуральных резцов и клинических случаев,
но и выполнит на фантоме три варианта реставрации центрального резца с учётом анатомии зубов:

• в возрасте 6–25 лет;
• в возрасте 25–50 лет;
• в возрасте 50+ лет.

Что получит участник

1. Понимание, из каких анатомических элементов складывается образ зубов молодого, среднего и пожилого возраста.
2. Пошаговый протокол реставрации зуба в модифицированной технике стратификации по Ванини.
3. Несколько десятков клинических кейсов с отдалёнными результатами реставраций через 1–12 лет.
4. Видеоинструкцию с последовательностью этапов реставрации и полировки центрального резца с комментариями автора.
5. Ответ на вопрос, почему таким реставрациям можно не запрещать красящие напитки, твёрдую пищу и давать гарантию до 10 лет.

Частые вопросы и проблемы, которые разбираются на курсе

1. Как быстро и надёжно подобрать оттенок композита, чтобы реставрация не отличалась по цвету.
2. Почему реставрация не должна выпадать или ломаться. Основные ошибки и способы их избежать.
3. Как научиться видеть элементы анатомии и уметь их повторить, чтобы реставрация выглядела как натуральный зуб.
4. Какие варианты лечения есть при травме зубов с поражением нерва и без.
5. Как полировать реставрацию так, чтобы она не стала матовой уже через неделю.
6. Как добиться плотного контактного пункта, чтобы зубная нить «щёлкала».

Лекционная часть

• Особенности строения зубов первой группы (5–25 лет).
• Видеопрезентация реставрации верхнего и нижнего резца подростку после травмы с отдалённым наблюдением 8 лет.
• Техника притирания композита, гарантирующая долгосрочный результат (10+ лет).
• Подробный пошаговый протокол реставрации.
• Тонкости фиксации фрагмента при травме с повреждением нерва и без него.
• Особенности строения зубов второй группы (25–50 лет).
• Композит: области применения.
• Методы определения оттенка композита.
• Варианты изготовления силиконового шаблона (видео).
• Особенности изоляции во фронтальном участке. Основы ежедневной изоляции (видео).
• Подготовка полости и адгезивный протокол (видео).
• Способы создания контактного пункта в передних зубах.
• Особенности модифицированной техники стратификации по Ванини.
• Примеры реставраций у пациентов второй группы с отдалёнными результатами.
• Особенности строения зубов третьей группы (50+ лет).
• Пример сложной объёмной реставрации фронтальной группы у возрастного пациента.
• Особенности финишной обработки и полировки.
• Несколько техник имитации трещин в эмали.
• Работа с красителями.

Практическая часть

Каждый участник выполняет поэтапный протокол реставрации центрального резца для разных возрастных групп.

В программе:

• Три реставрации одного зуба с учётом возраста пациента.
• Моделирование внутренних и внешних структур зуба (мамелоны, эффект halo, трещины, пятна, различная яркость и прозрачность эмали, текстура).
• Три варианта полировки поверхности.

Организационная информация

• Продолжительность: 2 дня, с 10:00 до 18:00.
• Лекция и практика идут параллельно в течение обоих дней.
• Фото- и видеосъёмка во время обучения разрешена.
• Гарантированы комфортная атмосфера и сильная мотивация к дальнейшему профессиональному росту.